记得听说：舞蹈是有生命的、运动中的人体艺术。

舞蹈鉴赏虽然只是一门选修课，但是我十分喜欢这课。在这为期九周的时间里，我逐渐接触到了舞蹈，欣赏了各种各样的、来自世界各地的舞蹈，风格迥异，亦幻亦真。有爱尔兰的踢踏舞、气质优柔的古典芭蕾、活力动感的现代舞、还有恰恰、伦巴、桑巴、探戈等多种交谊舞，看得我眼花缭乱。以下我就比较喜欢的几种舞蹈鉴赏稍作总结。

踢踏舞

踢踏舞，利落流畅，节奏分明，爱尔兰著名的大型歌舞剧《大河之舞》就是典型的代表，其气势之磅礴、脚步节奏之狂野，加之多种新式曲风让观众情绪高涨，那分明的节奏足以震撼人心。

孔雀舞

孔雀舞是我国傣族民间舞中最负盛名的传统表演性舞蹈，但我认识孔雀舞还是开始于杨丽萍的那优美身姿。手臂手碗、手指柔软刚韧的运用、身体各部位组成优美曲雅的三道弯造型，加之膝部柔韧的起伏，把孔雀的温顺、善良、稳重的性格牲表现得十分完美。

孔雀舞在《云南印象》中也有很好的展现。在观看《云南印象》的过程中，我不时的被那些场景深深吸引，虽然舞台上的演员均来自民间，但是他们的感染力绝对可以与专业舞蹈演员相媲美。

拉丁舞

      看完《牵手》的视频回来后，心里久久不能平静。我为那对残疾人所演绎的完美所震撼，又重新看了几遍，每一次都是流着泪看完的。

       或许正是在这个连阳光都显慵懒的年代，我们学不会坚强。于是在失败来临之时，流泪懊恼捶胸顿足。生活中不如意的事太多，我们凭什么自暴自弃，凭什么在自己受伤之后再让爱我们的人受伤？有残缺的人生才是完美的，把每一次的挫折都当作是锻炼，遗憾才能演绎完美。

      有人说，生命像条河，有人说，生命像首歌，也有人说生命像小草……但其实，都是废话。生命或许就是一支舞蹈，使用毕生的精力去演绎一场完美，哪怕是辛苦，哪怕是受伤，也在所不惜。

舞蹈课是培养幼师学生学习掌握教学技能的一门必修课。幼儿教育专业的舞蹈教学与艺术院校专业训练不同，学生所掌握舞蹈的基础理论知识与舞蹈的基本技能，主要是作为从事幼儿教育工作的职前训练，而不是培养舞蹈演员，因此，在舞蹈理论知识方面和舞蹈技艺内容尽可能更广一些，知识与舞蹈体例更新一些，以便学生通过教学能练就更为实际、适用的就业技能。以下是我对如何培养学生舞蹈教学能力进行的探索性总结如下论述：

一、 根据培养目标，选好相应教学内容：

我所教授的班级的教学对象都是16――20岁的女学生，所以教学内容既要符合幼师学生的生理、心理特点，而且还考虑到了幼儿的特点。教学中应让学生做到“教”与“编”的知识结构和能力，要求学生不仅会跳，还要会编，掌握创编幼儿舞蹈的原则及方法。

因此，教学内容要围绕培养目标来选择，有目的和方向性。如在教学中第二个学年要求学生掌握舞蹈基础理论知识，其中还包括幼儿舞蹈与幼儿舞蹈教育理论。以及舞蹈基本训练、幼儿舞蹈要求内容多而广实用的幼儿律动、集体舞、歌表演以及幼儿表演唱，并且让学生掌握最基本的民族民间舞，包括（汉族民间舞、蒙古族民间舞、藏族民间舞、维吾尔族民间舞、朝鲜族民间舞以及傣族民间舞等）。 学生还必须掌握幼儿舞蹈的创编。幼儿舞蹈创编即要遵循艺术创作的共性规律又要遵循舞蹈创作的个性特点。

　专业性语言。专业性语言是指教师在教学过程中，对你所教的舞蹈动作按照专业性的要求，正确无误地表达，而不是那种没有专业根据，主观随意，模棱两可含糊其词的讲解、比喻，教芭蕾舞基本训练中的小跳，教师最好边示范动作，边用专业性语言说明。比如“腕子推、脚跟、脚掌的快速推动和脚背用力绷”等等。这些都属于专业性语言。它是通过长期的反复实践和专业总结，在舞蹈基训课上，如果用不正确的语言甚至错误的语言指导学生做动作，就会在学生的大脑皮层中留下错误的痕迹，这种错误的痕迹反复的次数多了，以后要消除它困难就大多了，所以教师在舞蹈教学过程中必须用专业性语言指导学生，促使学生从一开始就有正确的运动记忆，这是教师应具备的一种能力。

魏老师书中还有这么一段话：“管理是班集体的骨架，班级是个小集体，管理工作尤为重要，有良好的管理，事情就有头绪，集体就像一架机器健康而有序地运转。作为班主任，要根据班级的实际情况，健全一套自己的班级管理模式，形成班级强大的凝聚力，让每位学生都能在班集体这个温暖的大家庭中找到自己的位置。”这一段话时时提醒我作为一名小学教师要科学制班，给班上的每一位孩子一个健康成长氛围，养成良好习惯，培养自信心。新学期就要开始了，现在，我信心十足，学着魏老师的经验，从头开始改革，每个学生出谋划策，制定班规，把学习、纪律、卫生等量化为可操作的加分和扣分，每人一本成长记录本，上面可以记载你的进步，你的优点，也可以写下你不够的地方，并分发给每位学生，要求和父母一起学习，一起签字。让学生时常将自己的言行举止与班规对照，反省自己。虽然我以前也尝试过,优等生的效果还明显，可差生的积极性还没有很好的调动起来。到学期一结束也就草草了之，现在和魏老师的对比之下，觉得自己的工作还不够细，制度可能还不够健全。在原来的基础上加以修整，得到完善，希望能达到更大的效果。班干部的竞选也是如此，通过竞选有一部分同学的积极性是调动起来了，可责任还不够明确，分工还不够细致，没有把班上的每一个同学都安排上岗位，没有真正落实到实处。新学期里我要发挥每一个学生的优势，让他们真正成为集体的小主人。

    舞蹈是一种人体艺术，是一种以人体动作反映生活和情感的艺术。舞蹈来源于生活，却高于生活。它要靠身体各个部位协调动作，表现生活的美，歌唱生活，并借此陶冶人的情操。基本功训练是舞蹈教学的一个重要环节，它不仅能培养少儿的形体美，同时也是舞蹈艺术表现的基础。结合平时的教学实践和学生的实际情况，我认为在舞蹈基本功训练中，教师一定要根据孩子们的身心特点，灵活组织，科学施教，让学生愉悦学习，快乐提高，这样教学才能事半功倍。长期训练有效提高他们的耐力和灵敏度，并增强体质。动作的协调性训练还有助于少儿大脑的发育。形体训练，则有助于少儿形体的健美，培养内在气质，鉴赏能力和思维能力。